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Main.HomePage HistoryHide minor edits - Show changes to output May 06, 2024
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In questo mesi ho parlato con molte persone a scuola.\\ to:
In questo mesi ho parlato con molte persone a scuola e di scuola.\\ May 06, 2024
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Ho introdotto i dettagli dei percorsi formativi, che chiamo Cantieri, con considerazioni di carattere generale.\\ to:
Ho introdotto i dettagli dei percorsi formativi, che chiamo '''Cantieri''', con considerazioni di carattere generale.\\ Changed line 15 from:
Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva, i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto.\\ to:
Ogni '''Cantiere''' è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva, i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto.\\ Changed lines 19-22 from:
Quindi posso ricordare cosa scriveva Robert Musil. to:
Quindi posso ricordare cosa scriveva Robert Musil.\\ Un caro saluto. ---- May 06, 2024
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Il risultato di questi colloqui è riportato in questo sito, dove ho raccolto to:
Il risultato di questi colloqui è riportato in questo sito, dove ho raccolto alcune proposte legate al mio raggio di azione.\\ Changed line 13 from:
Ho introdotto i dettagli dei percorsi formativi con considerazioni di carattere generale.\\ to:
Ho introdotto i dettagli dei percorsi formativi, che chiamo Cantieri, con considerazioni di carattere generale.\\ Changed line 15 from:
Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto.\\ to:
Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva, i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto.\\ Changed line 20 from:
Quindi posso ricordare cosa to:
Quindi posso ricordare cosa scriveva Robert Musil. May 06, 2024
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come la capacità di pensare tutto quello che potrebbe ugualmente essere to:
come la capacità di pensare tutto quello che potrebbe ugualmente essere e di non dare maggiore importanza a quello che è che a quello che non è. May 06, 2024
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Se esiste il senso della realtà\\ Deve esistere anche il senso della possibilità to:
Se esiste il senso della realtà\\ Deve esistere anche il senso della possibilità May 06, 2024
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Se esiste il senso della realtà\\ Deve esistere anche il senso della possibilità ... il senso della possibilità si potrebbe anche definire come la capacità di pensare tutto quello che potrebbe ugualmente essere, e di non dare maggiore importanza a quello che è, che a quello che non è. Robert Musil L’uomo senza qualità May 06, 2024
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La sfera di ciò che pensiamo e facciamo è limitata da ciò che non riusciamo a notare. to:
La sfera di ciò che pensiamo e facciamo è limitata da ciò che non riusciamo a notare.\\ E siccome non riusciamo a notare che non riusciamo a notare c'è poco da fare per cambiare. Finché non notiamo come il non riuscire a notare modelli i nostri pensieri e le nostre azioni. May 06, 2024
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La sfera di ciò che pensiamo e facciamo è limitata da ciò che non riusciamo a notare. E siccome non riusciamo a notare che non riusciamo a notare c'è poco da fare per cambiare, finché non notiamo come il non riuscire a notare modelli i nostri pensieri e le nostre azioni. Ronald D.Laing Changed lines 11-12 from:
Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto. to:
Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto.\\ Nella pagina dei requisiti dell'incarico ho messo una ''checklist'' che sintetizza il mio profilo professionale. In quella stessa pagina trovate un mio CV aggiornato. ---- Si apre una stagione di possibilità.\\ Quindi posso ricordare cosa intendo per possibilità, con le parole di Robert Musil. May 06, 2024
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Added lines 1-9:
! Benvenuti In questo mesi ho parlato con molte persone a scuola.\\ Il risultato di questi colloqui è riportato in questo sito, dove ho raccolto una serie di proposte legate al mio raggio di azione.\\ Alcuni di voi che leggerete le hanno sperimentate già nelle loro scuole. Altri no.\\ Ho introdotto i dettagli dei percorsi formativi con considerazioni di carattere generale.\\ Leggetele se avete tempo, per comprendere meglio il senso della proposta.\\ Ogni Cantiere è introdotto da una descrizione e accompagnato da una scheda esecutiva i cui contenuti possono essere usati per riempire le vostre schede di progetto. N May 06, 2024
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''Dalla Minaccia alla sfida. Dalla formazione alla trasformazione.'' '''Cantieri per la costruzione di ambienti di apprendimento relazionali innovativi per la transizione digitale secondo i requisiti del DM 66''' In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola.\\ I Cantieri assumono la prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale.\\ E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR:\\ '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ I Cantieri si basano su una premessa espressa con precisione da Oscar Wilde: "''Insegnare è una cosa perlopiù inutile, salvo nei casi in cui è superflua''". In altre parole, lo scopo dei Cantieri è dare valore a tutte le esperienze già presenti nella scuola, aiutando le persone a desaturare il loro Spazio Mentale per evolvere da modelli '''Ripetitivi''' verso modelli '''Riparativi''' e infine '''Trasformativi'''.\\ Per questo il sottotitolo del programma dice: '''Dalla Formazione alla Trasformazione'''. Nella finestra di navigazione a sinistra le prime quattro pagine descrivono la cornice generale dell’intervento. È opportuno leggerle prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. I Cantieri sono progettati in due edizioni.\\ Quella completa impegna 25 ore per accompagnare i destinatari in un percorso di affiancamento per tutto l'anno scolastico.\\ Quella intensiva impegna 12 ore e si realizza in tre mesi circa.\\ Entrambe le proposte prevedono incontri con frequenza approssimativamente quindicinale.\\ L'erogazione è sempre in presenza, anche se possono essere concordate alcune sessioni ''online'' su richiesta della scuola. Le forme dell'erogazione possono essere: * tre ore pomeridiane * una intera giornata (otto ore) * residenziale (una giornata e mezzo con o senza pernottamento (12 ore) * mista (una composizione delle prime tre). ---- Per avere informazioni di dettaglio scrivete a [[(mailto:)riccardoromiti@forse.info | '''Riccardo Romiti''']] March 15, 2024
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Quella completa Quella intensiva to:
Quella completa impegna 25 ore per accompagnare i destinatari in un percorso di affiancamento per tutto l'anno scolastico.\\ Quella intensiva impegna 12 ore e si realizza in tre mesi circa.\\ Changed line 24 from:
L'erogazione è sempre to:
L'erogazione è sempre in presenza, anche se possono essere concordate alcune sessioni ''online'' su richiesta della scuola. Added line 29:
* mista (una composizione delle prime tre). March 14, 2024
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I Cantieri si basano su una premessa espressa con precisione da Oscar Wilde: "''Insegnare è una cosa perlopiù inutile, salvo nei casi in cui è superflua''". to:
I Cantieri si basano su una premessa espressa con precisione da Oscar Wilde: "''Insegnare è una cosa perlopiù inutile, salvo nei casi in cui è superflua''". Changed line 23 from:
Entrambe le proposte prevedono incontri con frequenza quindicinale.\\ to:
Entrambe le proposte prevedono incontri con frequenza approssimativamente quindicinale.\\ Changed line 28 from:
* residenziale (una giornata e mezzo con pernottamento (12 ore) to:
* residenziale (una giornata e mezzo con o senza pernottamento (12 ore) Added line 30:
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Le forme dell'erogazione possono essere: * tre ore pomeridiane * una intera giornata (otto ore) * residenziale (una giornata e mezzo con pernottamento (12 ore) March 14, 2024
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I Cantieri sono progettati in due edizioni. to:
I Cantieri sono progettati in due edizioni.\\ March 14, 2024
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Nella finestra di navigazione a sinistra to:
Nella finestra di navigazione a sinistra le prime quattro pagine descrivono la cornice generale dell’intervento. March 14, 2024
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Nella finestra di navigazione a sinistra to:
Nella finestra di navigazione a sinistra alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento. March 14, 2024
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Quella intensiva to:
Quella intensiva prevede uno sviluppo in 12 ore e si realizza in tre mesi circa.\\ March 14, 2024
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'''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ March 14, 2024
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E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: to:
E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR:\\ March 14, 2024
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%center%'''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ to:
%center% '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ March 14, 2024
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'''Cantieri per la costruzione di ambienti di apprendimento relazionali innovativi per la transizione digitale secondo i requisiti del DM 66''' March 14, 2024
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E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ to:
E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: %center%'''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ March 14, 2024
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento. Changed lines 17-18 from:
I Cantieri sono to:
I Cantieri sono progettati in due edizioni. Quella completa prevede uno sviluppo di 25 ore per accompagnare i destinatari in un percorso di affiancamento per tutto l'anno scolastico.\\ Quella intensiva precede uno sviluppo in 12 ore.\\ Entrambe le proposte prevedono incontri con frequenza quindicinale.\\ March 14, 2024
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E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''. to:
E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''.\\ I Cantieri si basano su una premessa espressa con precisione da Oscar Wilde: "''Insegnare è una cosa perlopiù inutile, salvo nei casi in cui è superflua''".\\ In altre parole, lo scopo dei Cantieri è dare valore a tutte le esperienze già presenti nella scuola, aiutando le persone a desaturare il loro Spazio Mentale per evolvere da modelli '''Ripetitivi''' verso modelli '''Riparativi''' e infine '''Trasformativi'''.\\ Per questo il sottotitolo del programma dice: '''Dalla Formazione alla Trasformazione'''. March 14, 2024
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! Transizione digitale to:
! Transizione digitale ''Dalla Minaccia alla sfida. Dalla formazione alla trasformazione.'' March 11, 2024
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L'erogazione è sempre prevista in presenza, anche se possono essere concordate alcune sessioni ''online'' su richiesta della scuola. to:
L'erogazione è sempre prevista in presenza, anche se possono essere concordate alcune sessioni ''online'' su richiesta della scuola. Deleted line 15:
March 11, 2024
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! Transizione digitale, sviluppo personale e to:
! Transizione digitale, sviluppo personale e organizzativo March 11, 2024
by - March 11, 2024
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---- Per avere informazioni di dettaglio scrivete a [[(mailto:)riccardoromiti@forse.info | '''Riccardo Romiti''']] March 11, 2024
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In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento I Cantieri sono pensati con uno sviluppo di 25 ore ciascuno per accompagnare i destinatari in Possono essere ridotti fino to:
In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola.\\ I Cantieri assumono la prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale.\\ E rivolgono un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''. Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento, È opportuno leggerle prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. I Cantieri sono pensati con uno sviluppo di 25 ore ciascuno per accompagnare i destinatari in un percorso di affiancamento per tutto l'anno scolastico, ma devono essere adattati alle condizioni particolari di ogni scuola.\\ Possono essere ridotti fino 12 ore nel caso che la scuola desideri una attività più limitata e concentrata nel tempo.\\ March 11, 2024
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In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola nella prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale e con un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: to:
In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola nella prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale e con un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: '''l'ambiente di apprendimento relazionale'''. March 11, 2024
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!! Cantieri per la to:
!!! Cantieri per la costruzione di ambienti di apprendimento relazionali innovativi per la transizione digitale secondo i requisiti del DM 66 March 08, 2024
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento e che serve leggere prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. * [[site/La situazione]] * [[site/Lo Sviluppo personale e organizzativo]] * [[site/Apprendimento * [[site/Il Cantiere]] Nelle pagine successive trovate i dettagli dei diversi Cantieri. * [[site/Lo staff * [[site/La segreteria]] * [[site/I coordinatori]] * Tutto il Collegio * Le comunità professionali * Il ''team'' Riparativo to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento e che serve leggere prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. I Cantieri sono pensati con uno sviluppo di 25 ore ciascuno per accompagnare i destinatari in n percorso di affiancamento per tutto l'anno scolastico, ma devono essere adattati alle condizioni particolari di ogni scuola.\\ Possono essere ridotti fino alla metà delle ore nel caso che la scuola desideri una attività più limitata e concentrata nel tempo.\\ L'erogazione è sempre prevista in presenza, anche se possono essere concordate alcune sessioni ''online'' su richiesta della scuola.\\ March 08, 2024
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento e che serve leggere prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento e che serve leggere prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. Le trovate riepilogate anche qui sotto. March 08, 2024
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In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola nella prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale e con un' to:
In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola nella prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale e con un'attenzione particolare al grande dimenticato dal PNRR: l'ambiente di apprendimento relazionale. March 06, 2024
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!! Cantieri per la costruzioni di ambienti di apprendimento relazionali to:
!! Cantieri per la costruzioni di ambienti di apprendimento relazionali innovativi per la transizione digitale March 06, 2024
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In queste pagine trovate la descrizione di alcuni Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento to:
In queste pagine trovate la descrizione di alcuni cantieri di lavoro destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola nella prospettiva degli ambienti di apprendimento innovativi legati alla transizione digitale e con un'attenzioen particolare al grande dimenticato dal PNRR: l'ambiente di apprendimento relazionale. Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento e che serve leggere prima di entrare nel dettaglio delle singole proposte. Changed line 13 from:
Nelle pagine successive trovate i dettagli dei diversi to:
Nelle pagine successive trovate i dettagli dei diversi Cantieri. March 06, 2024
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! to:
! Transizione digitale, sviluppo personale e organizzatvo !! Cantieri per la costruzioni di ambienti di apprendimento relazionali innovativi November 23, 2023
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* [[site/Lo staff di dirigenza]] * [[site/La segreteria]] * [[site/I coordinatori]] * Tutto il Collegio * Le comunità professionali * Il team Riparativo November 23, 2023
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Nelle pagine to:
Nelle pagine successive trovate i dettagli dei diversi percorsi. November 23, 2023
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* [[Apprendimento in eta' adulta]] * [[Il Cantiere]] to:
* [[site/Apprendimento in eta' adulta]] * [[site/Il Cantiere]] November 23, 2023
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* [[Lo Sviluppo personale e organizzativo]] to:
* [[site/Lo Sviluppo personale e organizzativo]] November 23, 2023
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* [[La situazione]] * [[Lo Sviluppo personale e organizzativo]] * [[Apprendimento in eta' adulta]] * [[Il Cantiere]] Nelle pagine seguenti trovate i dettagli dei diversi percorsi. November 23, 2023
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In queste pagine Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune righe di presentazione con gli allegati che descrivono tre percorsi di lavoro per tre diversi gruppi di destinatari e la relativa offerta economica. * La segreteria * Lo staff della dirigente * I coordinatori ---- to:
In queste pagine trovate la descrizione di alcuni percorsi di formazione destinati allo sviluppo personale ed organizzativo della scuola.\\ Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine che descrivono la cornice generale dell’intervento. Nella pagina November 03, 2023
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Il percorso per gli educatori del convitto si è detto di lasciarlo per un eventuale seguito. Se si procederà nel lavoro, questo Wiki sarà usato per documentare l’attività e i documenti di offerta verranno tolti. Changed lines 11-12 from:
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August 21, 2023
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Il percorso per gli educatori del convitto si è to:
Il percorso per gli educatori del convitto si è detto di lasciarlo per un eventuale seguito. August 21, 2023
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune righe di presentazione con gli allegati che descrivono tre percorsi di lavoro per tre diversi gruppi di destinatari e la relativa offerta economica. August 21, 2023
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In queste pagine ho descritto le tracce dell'itinerario di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’Istituto to:
In queste pagine ho descritto le tracce dell'itinerario di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’Istituto. August 21, 2023
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In queste pagine ho descritto le tracce to:
In queste pagine ho descritto le tracce dell'itinerario di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’Istituto Changed line 6 from:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine di presentazione con gli allegati che descrivono tre percorsi di lavoro e la relativa offerta economica. to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine di presentazione con gli allegati che descrivono tre percorsi di lavoro per tre diversi gruppi di destinatari e la relativa offerta economica. August 21, 2023
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine di presentazione con gli allegati che descrivono to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine di presentazione con gli allegati che descrivono tre percorsi di lavoro e la relativa offerta economica. August 21, 2023
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Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune pagine di presentazione con gli allegati che descrivono i tre percorsi di lavoro e la relativa offerta economica. August 21, 2023
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—— ''Le variazioni ….. percorrono la più varia gamma di espressioni senza mai smarrire il filo dello sviluppo logico''. August 21, 2023
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In queste pagine to:
In queste pagine ho descritto le tracce del percorso di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’Istituto Changed lines 6-7 from:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune righe di presentazione e poi gli allegati che to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune righe di presentazione e poi gli allegati che descrivono i tre percorsi di lavoro con la relativa offerta economica. Added lines 13-16:
Se si procederà nel lavoro, questo Wiki sarà usato per documentare l’attività e i documenti di offerta verranno tolti. August 21, 2023
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* to:
* La segreteria * Lo staff della dirigente * I coordinatori Il percorso per gli educatori del convitto si è convenuto di lasciarlo per un eventuale seguito. August 21, 2023
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* [[La segreteria]] * [[Lo staff della dirigente]] * [[I coordinatori]] August 21, 2023
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* [[Lo sviluppo personale e organizzativo]] * [[L’apprendimento in età adulta]] * [[La segreteria]] * [[I ruoli chiave]] * [[Lo staff della dirigente]] * [[Gli educatori del convitto]] * [[La comunità educante]] to:
Nella finestra di navigazione a sinistra ci sono alcune righe di presentazione e poi gli allegati che definiscono i tre percorsi di lavoro con la relativa offerta economica. August 21, 2023
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In queste pagine trovate tracce del percorso di formazione destinato allo sviluppo organizzativo Professionale to:
In queste pagine trovate tracce del percorso di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’Istituto Professionale di Stato Servizi per l‘Enogastronomia e l'Ospitalità Alberghiera "G. Minuto”. August 11, 2023
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Added lines 3-13:
In queste pagine trovate tracce del percorso di formazione destinato allo sviluppo organizzativo dell’ Istituto Professionale di Stato Servizi per ‘Enogastronomia e l'Ospitalità Alberghiera "G. Minuto”. * [[La situazione]] * [[Lo sviluppo personale e organizzativo]] * [[L’apprendimento in età adulta]] * [[La segreteria]] * [[I ruoli chiave]] * [[Lo staff della dirigente]] * [[Gli educatori del convitto]] * [[La comunità educante]] |
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